教育领域的"潜规则"所绑架的，不仅仅是家长、学生，还有社会公平、正义、法律、社会稳定等。

11月1日《楚天金报》报道，近年来，教育部门屡发新规，教育顽疾却难以禁绝。相反，针对新规旧律，当前中小学教育还形成了多项“潜规则”，如义务教育阶段就近入学不得选拔性考试却依然在考；不得分快慢班或实验班，就变相成创新班；择校费名亡实存，而且都是“被自愿”……其积弊之深发人深省。

择校、择校费、奥数、升学率、重点班、违规补课、有偿家教、培训班等“潜规则”，可以说条条让人闹心，件件让人操心。

对这些顽症，各级政府、教育行政部门不可谓不重视，一些地方早就做出过明确要求，有的还通过立法、出台文件、检查整顿、对相关责任人进行处理等手段，对这些现象进行治理。然而，一些地方效果不仅不明显，这些顽症还有泛滥之势。

那么，为什么经过长时间的清理整顿，这些“潜规则”却屡禁不止？原因其实很简单，就是利益，正是在利益的驱动下，才出现了这些问题。

学生和家长显然是不希望出现这些现象的。这些“潜规则”，无一不在蚕食着他们的利益，但是，为了考试、升学，他们不得不被这些“潜规则”牵着鼻子走。被这些“潜规则”所绑架的，不仅仅是家长、学生，还有社会公平、正义、法律、社会稳定等。

困扰教育事业健康发展的一些“潜规则”，近年来虽然不再像过去那样肆无忌惮，却更加让人难以接受。以择校费为例，过去，择校费是明目张胆地收取，现在一些学校却挂上了家长“自愿”的招牌，收取择校费时，都要求家长必须承诺“自愿赞助”、“自愿交纳”，否则，就不能择校。

教育上产生的这些“潜规则”，不能把责任都推给学校和教师。这是因为，很多问题是学校和教师也左右不了的。比如，有关部门要求不能择校、收取择校费，但许多地方却有重点学校和非重点学校之分；有关部门要求不能以分数论“英雄”，但在教学考核中，却总是以升学率为主要指标，这只能逼迫着学校、教师把分数作为最高目标；有关部门要求取消奥赛等课外辅导班，但一些地方在升学中，学生却可以凭借奥赛成绩获得加分。

有人说，教育上的“潜规则”是最大的毒瘤、最大的腐败，这话虽然苛刻，却不无道理。净化教育环境，是各级政府和教育行政部门必须重视的一项工作，而消除教育上的各种“潜规则”，可能是最迫切的一项工作了。