助"外来娃"融入本地：善莫大焉

“来，谁敢摸一下多宝鱼的牙齿？”在集美乐海小学四年（二）班课堂上，几条鱼竟然成为这一堂课的主角。在老师的引导下，一群孩子好奇地围了过来，纷纷用手抚摸鱼体标本，并记录下自己的观察。近日，记者走进集美区最新的小学———乐海小学，这里92%的学生都是外来务工子女。与其他学校不同的是，孩子们每周还有一堂充满闽南特色的海洋元素课程，是集美唯一一家开设这种特色课程的小学。（9月23日《海西晨报》）

接收外来人员子女在当地入学，是城市化过程中当地教育部门必须面临的任务，是城乡融合发展的一种必然要求。

不过在各地接收“外来娃”的过程中，一方面是困难重重、阻力多多。另一方面则是，即便那些勉强接收了“外来娃”的许多学校，也常常存在对“外来娃”“另眼相看”的情况，更不用说做一些努力来让那些“外来娃”尽快融入本地。这样，那些“外来娃”要想融入本地，当然会非常困难。

随父母从自己熟悉的家乡来到一个陌生环境的那些“外来娃”们，类似于一棵棵的小树苗被从苗圃里移植到了一个全新的土地上。如果要让这些“小树苗”能够在新的土地上不枯死，或不长成灌木，必须要得到格外的爱护。如果对于当地的地理环境、风土人情、文化习俗等等内容所知不多，甚至一无所知，那么，这些“小树苗”是无法扎根当地土壤的。

流入地教育部门不仅要接收“外来娃”，并且努力帮他们融入本地，就是学校教育教学工作的一项重要内容。乐海小学根据厦门独特的海洋文化的特色，从介绍海洋、奇妙的海洋动植物、海洋绘画、海洋童话、海洋典故、闽南文化海洋传说、古诗、闽南语童谣，最终让“外来娃”不仅要了解厦门的海岛与桥梁，还要学习世界海洋文化。还打算要教会他们说闽南话，正是在做这方面的努力，希望通过这些让“外来娃”们不仅感觉身在厦门，而且熟悉厦门，热爱厦门，感觉自己不是“外来娃”，而是地地道道的“本地娃”，实属用心良苦、善莫大焉。