穿上“O”马甲错还是个“×”！

本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？（9月27日《新闻晚报》）

批改作业用什么样的符号，作用都是一样的，不该去较真。只要我们的规则是约定俗成的，孩子们是能看得明白的，那么，无论是用汉字的“对”、“错”来表示，还是用符号的“√”、“×”、“O”来表示对错，都是无所谓的。纠结于一个标志错误的符号，原本就是件很无聊的事。而且，多少年来，“√”、“×”这样的符号，教师、孩子、家长、社会是认可而习惯了的，用“O”来取代符号“×”到底又有多少意义呢？

对于老师和孩子而言，只要不是脑筋急转弯这样的题目，批作业就面临着两种结果，一个是对，一个是错。我们都需要有面对错误的勇气，知错而后能改。如果用“O”让判“错”看起来更温和，只会导致两种结果。一者，孩子们不知道自己究竟是错了还是对了；究竟是全错了，还是错一半？一个“O”符号足矣让孩子迷失。二者，老师批起作业来，也会有点不习惯，毕竟，换汤不换药的“O”和“×”又有什么区别呢？即使按照当地教育主管部门的说法，教育需要考虑孩子的心理，尽量不刺激孩子。那么，难道红色的“O”就不刺激了吗？以“O”换“×”的人性化关怀，是不是有点过头了呢？

其实，让孩子明是非，知对错，就需要挑战勇气。现在的孩子已经很娇嫩了，他们军训要打伞；长跑会晕倒；分不清麦苗与韭菜，如果连让他们面对错误的勇气都丧失了，对他们的成长又有什么好处呢？错，不是可怕的敌人，不敢直面错误才是最可怕。我们不需要一个伪善的“×”，让孩子们学会逃避错误；我们需要从小培养他们的对错观念，培养他们战胜挫折的勇气。

因此，教育主管部门的“O”符号制度，容易让教育走向一事无成的“圈”。就像厕所和卫生间一样的，用“O”还是用“×”也没有什么区别。面对诟病不断的教育，我们需要改变的，不是一个符号，而是一种内含。请给错位的教育打个“×”！