无法开设的物理课折射教育痛点

由于两名物理老师参加招考做了警察，加上专业老师师资紧缺，榆中县第五中学初二年级百余名学生开学已经三周多，物理课却一直无法开课。（9月17日《兰州晨报》）

因为原来的物理老师转行做了警察，开学三周多学校都一直无法开设物理课，这不得不说是教育的悲哀，更隐隐折射着一些地方“穷教育、苦孩子”的现状。

教育承载着民族的希望和未来，教育工作必须当成重中之重来抓。可是，不管是这次榆中县第五中学无法开设的物理课，还是之前会宁县招录189名警察171名来自教师行业，都恰恰说明很多地方对教育的重视程度还不够、存在的改进空间还很大。

教师热衷于转行，归根结底无非两个原因：一是待遇的问题，二是职业认同的问题。以会宁县为例，当地是有名的“状元县”，尊师重教的氛围极好，可教师们还是扎堆转行，警察行业每月多出来的900元工资，无疑是主要动因和难以抗拒的吸引力。另外，“警察地位比教师高”，教师得到的社会认同不够，很多时候“人微言轻”，职业得不到应有的尊重，个人的价值和抱负难以实现，也是很多教师脱离教育的主因。

不管到底是哪一种原因，或者说是多种因素的叠加，但教师大量流失的事实，其结果就是学生无课可上。想必榆中县第五中学在假期里已经做过各种努力，可是在师资流失和匮乏的现实面前，学校的种种努力只能更显无力感。

常言道，百年大计，教育为本。教育为本不能只是一句空话，而是要有实实在在的举措。如果教师的待遇大幅提升，教师不再是“贫困线”的同义词，教师们还会弃学生而去吗？如果尊师重教发乎心见于行，教师职业受到更多的关注和尊重，教师们还会执意转行吗？

无法开设的物理课，折射教育的痛点，而要化长痛为短痛，只能是持续深化教育改革，以合理的制度让教师安心乐教，让优秀人才对教师职业心向往之。所谓治病祛根，如果不挖掉造成教师流失的根子，即便没有警察招考，即便勉强留住了教师的人，教育恐怕也还是要受伤。