“笔仙”滋事，科普如何先行？

深夜请“笔仙”，学生撞邪了？近日网上流传坪山新区宝山技工学校的学生流行玩“笔仙”游戏，多人被吓疯，网帖还称上周有学生被吓跳楼身亡。对此，校方承认有学生因玩“笔仙”受惊吓，但否认有人伤亡。（9月24日《西安晚报》）

宝山技工学校安排老师进行科普教育，显然走的是一条阳光大道，值得肯定。但科普教育这一“迟到的爱”，不应该等发现许多学生因笔仙游戏产生恐慌，甚至400多名学生拒绝到校上课时，才感觉到对学生科普教育的重要，而应该在“笔仙”游戏萌芽时，就能做到未雨绸缪。若能如此，那事件的收场，就不会如现在这样尴尬。

其实，关于笔仙游戏的传说和记载，网上早已有之。恐怖电影《笔仙惊魂》的上映，使有的学生想到了笔仙游戏，并在许多学校和学生中流行开来。“搜狗百科”称，笔仙游戏，是通过笔来和一种称之为笔仙的生物交流。传说中，笔仙名为笔仙，实则为鬼。但在实际上，人们都有好故作玄虚的本性，游戏者的意念发挥了极大的作用，游戏过程中总有一人会使劲用手去移动，以达到某种目的。笔仙可招鬼魂之说纯属人为因素。意念形成的答案是自欺欺人，荒诞不经的，只是有的人觉得很神奇，甚至接近真实。

应当看到，笔仙游戏所以在宝山技工学校引起恐慌，与有人在网上发帖，把事情搞得有图有真相关系极大。这样的传播、复制，加大了笔仙游戏的恐怖色彩，既影响了越来越多的学生，也使越来越多的学生在求证过程中，加剧了事态的发展。如果有老师及时发现，并制止、解释笔仙游戏，以科学的理念武装学生的头脑，不会出现上述一幕。

不仅涉事学校，其他学校也应该从这一事件中吸取教训。一方面，要关注学生的生活、爱好和娱乐信息，把握他们的语言、行为、精神方面的动向，只有多了解学生，才能教育好学生，引导好学生；另一方面，科学教育不光停留在教科书上，停留在学校的校训中，还要落实到学校教育的各个环节。平时，既对学生中出现的问题有的放矢、对症下药，也对学生的认识有积极的引导、启发和教育，学校的科普教育才会走在笔仙游戏等前面。