博士后教高中是否大材小用

今年33岁的李文菁结束在清华大学博士后流动站的研究工作，成为武汉外国语学校高中部的一名普通教师。据悉，武汉部分高中目前已引进7名博士毕业生老师，一时间引发外界热议，博士毕业生教高中是否屈才？

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教好了学生也激励了学生

博士任教中学完全是一件可实现多方共赢的事情，不该被如此质疑。从某种角度来说，在中学校园里多一个博士老师，要比在某家科研单位多一个博士研究员更加重要，也更有意义。

博士任教高中至少有如下几个方面的价值和意义。其一，目前国家的高中课程改革，目的之一就是改变以往的填鸭式教育方式，倡导学生自主学习、自主研究，而老师只起到一个引导、辅助的作用。博士生恰恰具备更好的研究意识、研究能力，属于研究型人才，所以正好契合了高中课改的要求。其二，这些博士教师往往在自己所学的专业和所研究的领域浸淫多年，具备了更精深的专业知识和更开阔的专业视野，那么必将在日后的教学中给学生学习提供更多的帮助，并借此开阔学生的视野。

除此以外，博士担任高中教师还有一个“额外”的价值，那就是对自己的学生产生一种示范作用。中学教育本身是示范性教育，博士教师不管是在学识上、求学经历上还是研究能力上，本身都会成为中学生学习的榜样。这也是当一些博士老师走进教室，给孩子们上第一节课的时候，学生之所以发出赞叹的原因。也就是说，作为学业和研究领域的“精英”，这些博士中学教师的存在，本身会对中学生产生一种激励作用。有愿意献身教育事业的高学历人才，并且用自己的教学成绩证明了可以胜任这样的工作，可以在三尺讲台实现自己的人生价值，那么我们为什么不能对其多些肯定与鼓励呢？　　苑广阔