高校开设传统文化必修课，这个可以有

有条件的高校应统一开设中华优秀传统文化必修课，增设国学经典、书法鉴赏等选修课程。福建省教育厅日前印发《福建省高校传承和弘扬中华优秀传统文化行动计划》，将重点培育建设10个福建省高校中华优秀传统文化教育研究基地。（福建日报 4月25日）

传统文化应是高校通识教育第一课

不可否认，优秀的传统文化是培养学生人文素养的宝贵资源，但如今大学教育的过于功利化，使得传统文化的教育在大学课堂严重缺失。因此，改革现有的课程体系，让有条件的高校开展传统文化必修课程，并增设国学经典、书法鉴赏等选修课程，无疑纠偏了高校急功近利的课程设置，也让教育回归了本源。

在高校开设传统文化的选修课或者必修课，可以系统的为学生讲授传统文化的历史、发展和渊源，如此，学生对于传统文化不再是一知半解，而是有了完整的知识体系，这不但弥补了学生对于传统文化的知识短板，也提高了人文素养。

大学要传授知识和技能，更要培养学生形成健全的人格和正确的人生观和价值观，因此，高校适时的引进传统文化课程，不仅是开展通识教育的必然要求，也让学生在课堂上得到传统文化的熏陶。更重要的是，提高了大学生的思想素养和道德水平，也有益于传统文化的继承和发扬，实在是裨益良多。

当然，传统文化进大学课堂不意味着增设一两门课程，而是要真正成为学生所用。对此，可以摒弃传统的说教式的教育方式，而是引入大学生喜闻乐见的互动、探讨的教学模式，让学生在潜移默化中实现自我教育，并成为终身受用的人生准则和处事方式。【详细】

高校传承文化当从《大学语文》破局

当今高校，非中文类专业开设《大学语文》课的很少，直接后果是很多学生一段话都写不好，论文错字语病很多。要学习和传承传统文化，就得有良好的语文基础知识。重视《大学语文》学习，传承中华优秀传统文化就有了良好的起点。

《大学语文》内容当灵活设置。毕竟不是中文类专业，如果把《大学语文》的学习难度设置得跟中文类专业学生一样，对《大学语文》的学习和推广不利。比如同样设置古文名篇，假设《岳阳楼记》和《滕王阁序》来竞争，就应当把短小的《岳阳楼记》列为必学，超长的《滕王阁序》列为选读，照顾文章长短和学习方便，就容易提升学生的学习兴趣，从而让越来越多的大学生对学习优秀传统文化产生兴趣。

《大学语文》考试当灵活多样。《大学语文》考试不必非得笔试，不要搞得像中文类专业那样难学难考。可允许大学生提交书法作业给分；可允许京剧爱好者给学生表演给分；可根据大学生朗诵经典名篇给分；可允许学习小组讨论某篇文章给分；可写出某篇文章读后感给分，等等，无需千篇一律，只要能激发学生热爱中华优秀传统文化，各种考试方式都可拿来一试，让他们觉得学传统文化其乐无穷，乐在其中。

高校大学生是中国未来的希望所在，不能把传统文化都丢了。传承和弘扬中华优秀传统文化，高校责无旁贷，那么就从恢复《大学语文》开始吧。【详细】

精彩短评

开设传统文化必修课不能仅限“有条件的高校”

弘扬和传承中华优秀传统文化文化命题，也是教育课题，每个人都不能掉队，每个大学生都不能缺位，不仅有条件的高校需要弘扬和传承，没有条件的高校也应该积极行动，有所作为。这才是最公平教育。因此，弘扬和传承优秀传统文化不能仅限“有条件的高校”，没有条件的高校也不能忽视和缺位。（刘剑飞）

传统文化必修应先迈过师资“坎”

优秀传统文化教育是一项系统性、复杂性的工程，并非一蹴而就，而是需要时间和经验的淘洗历练。让传统文化教育落地，关键就是要迈过师资这道“坎”，真正实现“学高为师、身正为范”的目标。那么，当务之急正在于，选拔具有优秀传统文化素养的教师，并加以培训和学习，让他们对优秀传统文化有个清晰系统的认识和了解。同时，应构建边学习、边教学、边研究的格局，让教师们能够潜心深造，真正成为优秀传统文化的传道授业解惑者。（刘建国）